18-03-2012 15:38
Т: – Жечес, Отец Небесный! Я распечатала.
БОГ-УЧИТЕЛЬ: – Да, умница! Поняла, что бумага будет пачкаться, укрыла в плёнку и обложку сделала! Тут будешь складывать все диаграммы, которые Мы давать будем. Теперь открой Универсальную диаграмму. Сначала спроси: Сколько причин болезни?
Т: – Маятник показывает 2.
БОГ-УЧИТЕЛЬ: – Много… Пока скажи на себя жечес, и постарайся почувствовать его энергию. Ещё умойся водой, и попроси её и Нас через воду, тебе облегчить боль. Да, правильно, холодная будет лучше. Лицо и руки умой. Ещё выпей стакан холодной воды. Кипячёная вода не годится пить на лечение. Она мёртвая и для открытых ран. Сделаешь – приходи, продолжим.
…………………
Т: – Спасибо, Учитель! Уже легче! Я новые диаграммы тоже распечатала и подшила. Благодарю за быструю помощь! Температура немного упала, и голова перестала болеть после умывания. Можно бодрей работать.
БОГ-УЧИТЕЛЬ: – Мы нашли несколько причин твоей болезни. Богу это сейчас самая нужная работа у лчес. Помни: страх и агрессия тебя будут разрушать, и делай сразу жечес Нам и на себя, если убоишься. Будь спокойна. Мы тебя вылечим. Теперь бери универсальную диаграмму. Нужно у Нас спрашивать по очереди каждую из причин болезни, и если их больше одной, запиши их здесь сразу в колонку.
Т: – Какая 1-я причина? «Патогенная микрофлора»? Сколько видов микрофлоры?
БОГ-УЧИТЕЛЬ: – Ну, это ты уже умеешь. Тут делай, как вчера глисты убирала. Только длину волны не по диаграммам из книги Пучко определяй, а по цифрам в Нашей диаграмме. Так и точней, и быстрей будет. Виброряд строить не надо. Тёмные уже научились гасить вибрации виброрядов своей энергией ненависти.
Т: – А я поняла, что виброряд действует – камни же, ушли.
БОГ-УЧИТЕЛЬ: – Детка, ты сколько виброряды вчера строить?
Т: – Два. Один на разрушение кишечных камней, другой на гельминтов.
БОГ-УЧИТЕЛЬ: – Вот, первый подействовал, а второй – не дали! Нам виден их умысел, позволить убрать камни, а новые болезни включить! Почему, как думаешь, лчес?
Т: – Ты сам и сказал мотивацию. Тёмные, наверное, надеются, что я за маятник больше никогда не возьмусь. Новые болезни убьют мою веру в самодиагностику, веру Тебе и дискредитируют всё, чему Ты нас учишь. Давай так поступим, когда сделаю диагностику микрофлоры, снова Тебя позову. Хорошо? А как спрашивать по цифрам?
БОГ-УЧИТЕЛЬ: – У-у! Тут не один у них умысел – их цепь!..
По цифрам длину волны определить проще, чем по диаграммам Пучко. Их у неё несколько, и ты долго искать, какую применить. А на Нашей Универсальной диаграмме ничего листать не надо. Спрашиваешь первую цифру длины волны, если показываю ноль, значит число – десятичная дробь меньше единицы, и за ним идёт запятая. Если цифра значащая, то всё число либо целое, либо дробное больше единицы. Тогда тебе надо спросить, сколько цифр в целой части и по очереди их записать. И целая и дробная части числа могут иметь несколько повторяющихся цифр подряд. Если ты заметила их повторение, спрашивай, сколько одинаковых цифр в этом блоке и запиши, а затем спрашивай следующие. Повторяемые цифры можно коротко писать, например: ([7]х8). Что означает: семь в периоде 8. Или, что цифра 7 повторена 8 раз.
Когда всё число запишешь, и на вопрос: следующая, Есмь Я отвечу кручением маятника, значит, цифровую часть длины волны ты определила. Затем надо определить в каких единицах измерения исчисляется она. Там, в центре диаграммы справа, есть секторы часто встречающихся единиц измерения. Вот и смотри ответ на вопрос: какая размерность? Или какая единица измерения? Если покажу слово «другие» в правом нижнем углу, то значит, этой единицы измерения тут нет, и смотри по буквам.
На диагностику всегда обязательно Нас зови! Ты лчес, и все причины повреждений в твоём организме Нам надо вместе с тобой находить. Тогда у Нас не будет сомнений в том, что ты правильно прочитала ответ маятника. Нам Самому эти сведения очень важные.
А когда патогенную микрофлору определишь, Есмь Я научу тебя делать правильное веление нашим монадам микромира. Их тоже надо учить, как отличать честных людей от тёмных слуг Сатаны. Да ещё, не забудь найти коллективные разумы микрофлоры, и определи их диапазон вибраций. Многомерные Управляющие Энергетические Структуры сделай также.
Адрес повреждений спрашивай тщательно для каждого вида активности микрофлоры и всех уровней их защиты. И записывай отдельно.
А лучше подожди. Мы сейчас памятку по принципам диагностики в блог повесим. И тебе будет полезно, и другим чела.
Т: – Я всё равно пока начну, а потом дополню, если что-то не учла.
БОГ-УЧИТЕЛЬ: – Да, так быстрей будет. Плохо почувствуешь, делай жечес на себя. Пробуй разные формы и цвет. Включи свою фантазию… Пока!
Т: – Благодарю, Тебя, Отец Небесный! Сейчас же и начну.
